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CIGE 2023/75

CIGE 2023/75 (Re)alfabetizar la mirada: estrategias creativas y críticas para aplicar la Pedagogía de las Multiliteracidades en las clases AICLE/TILC con un enfoque en la justicia ecosocial (IP: Margarida Castellano)

 

PUBLICACIONES

 

  • Castellano-Sanz, M., & Reyes-Torres, A. (2025). La reconfiguración del concepto de género a través de narrativas digitales: multiliteracidades y justicia social en la formación del profesorado de lenguas adicionales. Asparkía. Investigació Feminista, (46). https://doi.org/10.6035/asparkia.8049
  • Castellano-Sanz, M.; Domene-Benito, R., & Reyes-Torres, A. (2025). Desenvolupament de la lectura multimodal: justícia social i llibre-objecte en la pràctica educativa. Tirant lo Blanch. ISBN: 978-84-1081-084-6 (en prensa).
  • Castellano-Sanz, M., & Reyes-Torres, A. (2024). Multiliteracies in minority language contexts: A multimodal learning path to promote learners’ meaning-making process and aesthetic experiences. L1-Educational Studies in Language and Literature, 24(3), 1–29. https://doi.org/10.21248/l1esll.2024.24.3.602
  • Castellano-Sanz, M. (2024). When in doubt, art it out! Employing feminist art to enhance transformative engagement in EFL classrooms. Revista Nebrija De Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, 18(36), 108–127. https://doi.org/10.26378/rnlael1836564
  • Cantero Cortinas, S., & Reyes Torres, A. (2024). Desarrollo de la alfabetización a través del aprendizaje basado en juegos y la gamificación en la clase de inglés como lengua extranjera en educación primaria: Un estudio comparativo. DIGILEC: Revista Internacional De Lenguas y Culturas, 11, 240–268. https://doi.org/10.17979/digilec.2024.11.11176
  • Castellano Sanz, M., & Chaveli-Lara, A. (2024). Design Thinking and SDGs in the EFL classroom: creating a collaborative learning situation to promote active citizenship. En Sostenibilidad curricular en arte y humanidades: las universidades como motor de cambio ecosocial. Tirant Humanidades (pp. 353-377).
  • Domene Benito, R. (2024). Riqueza léxica desde la didáctica del patrimonio: uso motivacional del humor a través del álbum ilustrado. Verbeia. Monográfico: Journal of English and Spanish studies. Revista de estudios filológicos, 8, 37-60.
  • Martínez León, P., & Domene Benito, R. (2024). Referentes femeninos en los libros de texto de quinto de Primaria: un análisis comparativo de género entre la LOMCE y la LOMLOE en Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera. Didáctica. Lengua y literatura, 36, 15-25. https://doi.org/10.5209/DILL.98408
  • Castellano-Sanz, M., & Martí-Climent, A. (2023). Acquiring Additional Languages through the School Language Project: CLIL under revision in the Valencian context. Research in Education and Learning Innovation Archives, (31), 33–49. https://doi.org/10.7203/realia.31.27086

DIFUSIÓN 

 

Maryland Hispanic Applied linguistics Conference «Digital Innovations in Hispanic Applied Linguistics» (28 y 29 de marzo de 2025, University of Maryland). Participan: Agustín Reyes-Torres y Margarida Castellano-Sanz con la ponencia invitada Learning by Design and Multiliteracies in Teacher Education: Reconfiguring Gender through Born-digital Texts in L2. https://sites.google.com/umd.edu/mhalc2025/plenary-speakers#h.vwon49ioo62s

3rd International Conference Fostering Dialogue. Ensenyar literatura infantil i llegir per plaer a la Universitat. (Barcelona, Novembre 2024). Participan: Jodie Dinapoli, Matilde Portalés, Agustín Reyes.

Seminario ÉLODIL. Conferencia Invitada. Enseignement des langues et multimodalité en contextes plurilingues: présentation des travaux de recheche valenciens et montréalais. Margarida Castellano y Catherine Gosselin-Lavoie (Montréal, Octubre 2024).

Simposio UNESCO The Arts of Integrating (Glasgow, Octubre 2024). Participan: Margarida Castellano y Catherine Gosselin-Lavoie. Ponencia: Finding words in silence: exploring refugee narratives through multimodal learning.

XIV Congreso Internacional de la Asociación Nacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil (ANILIJ). Sostener la lectura. Materialidad y ecología en los libros infantiles y juveniles: Jardines de palabras (Zaragoza, Octubre 2024). Participan: Margarida Castellano, Jodie Dinapoli, Rocío Domene, Elena Hueso, Helena Moros, Matilde Portalés, Agustín Reyes, Clara Torres.

 CBCP Children’s Literature Workshop: Identities and Visibility in Children’s Print Culture Archives and Collections (Reading, Marzo 2024). Participa: Margarida Castellano con la ponencia invitada Making visible Antifascist discourses in Children’s & YA literature in Spain, 1936 to 2023.

IV Jornadas ELCIS d’Educació Lectora, Literària i Lingüística (València, Marzo 2024). Participan Margarida Castellano y Rocío Domene con la comunicación Estellés i Dickinson, una proposta didàctica a través de la quotidianitat, la natura i la cultura pròpies.