Agustín Reyes Torres
Director del grupo investigación.
Titular de Universidad. Departamento de Didáctica de la lengua y la literatura. Universitat de València
Después de licenciarse en Filología inglesa y cursar su último año como estudiante Erasmus en la Queen Mary University of London (1998), realiza un Master en Literatura comparada en la Universidad de Iowa (2001). Durante este periodo, imparte clases en el Departamento de Español y Portugués como Teacher Assistant y le otorgan el premio Outstanding TA Award. Posteriormente, tras trabajar como profesor de secundaria de español en Minnetonka High School y en Concordia Language Villages (Minnessota), ejerce cuatro años como profesor de inglés en el colegio británico Caxton College (Valencia).
En 2008, finaliza su tesis doctoral en literatura norteamericana en la Universitat de València, obteniendo el premio extraordinario de doctorado. Desde entonces, su interés en los textos literarios multiculturales y en la enseñanza de L2 le llevan a especializarse en la didáctica de la literatura, tanto en inglés como en español, en la formación del profesorado y en el desarrollo de las multiliteracidades a través de la multimodalidad. Estas líneas de estudio ha podido desarrollarlas tanto a través de diversos Proyectos de Innovación que ha dirigido en la Facultat de Magisteri (2017, 2018, 2020, 2022) como en varias estancias de investigación en Estados Unidos: University of Virginia (2006 y 2009), Boston College (2012 y 2016) y Middlebury College (2021 y 2022), donde además ha impartido una extensa variedad de clases de grado y de posgrado en los programas intensivos de la Escuela de Español durante más de diez veranos.
En 2012 y 2015 organizó el congreso internacional “Teaching Literature in English for Young Learners.” Sus publicaciones abarcan temas desde la literatura comparada y la literatura infantil hasta la investigación en metodologías de enseñanza y en la formación docente. Destacan, en este sentido, los artículos en revistas especializadas como AILA Review, Childhood Education, Journal of New Approaches in Educational Research, Digital Education Review y Atlantis, entre otras. Asimismo, sus investigaciones también han aparecido publicadas en volúmenes de editoriales nacionales e internacionales como Routledge, Arcolibros, Tirant lo Blanch, IGI Global, enclave ELE, Anthropos y PUV. Es el coautor de los libros Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI (2021), Thinking through Children’s Literature in the Classroom (2014), Textos e Interpretación: Introducción al análisis literario (2013) y Walter Mosley’s Detective Novels: The Creation of a Black Subjectivity (2008). Además, desde 2010 a 2018, fue el editor de la revista académica Miríada Hispánica (ISSN 2171-5718).
Es el director y cofundador del grupo de investigación Lit(T)erart (GIUV2019-464).
Book chapter. Reyes-Torres, Agustín; Brisk, María. 2023. Literatura, multiliteracidad y multimodalidad. In Elisa Gironzetti and Manel Lacorte (Eds.) The Routledge Handbook of Multiliteracies, Multimodality and Interdisciplinarity in Spanish Language Teaching. (in press)
Book chapter. Reyes-Torres, Agustín; Castellano Sanz, Margarida. 2023. Learning by Design Through Born-Digital Texts in EFL: An Approach to Foster Students’ Multiliteracies. En Antolí Martínez (Ed.) Challenges of the Educational System in Contemporary Society. IGI Global. pp.101-119. ISBN 9781668481561.
Article. Reyes-Torres, Agustín. 2022. La multimodalidad: el desafío de las literacidades múltiples. Hispanorama. Deutscher Spanischlehrerverband. 177-3, pp.78-79. ISSN 0720-1168.
Book chapter. Reyes-Torres, Agustín; García Perera, Ana. 2022. Influence of Positive Student-Teacher Interaction on the Meaning-Making Process in Virtual Learning: A Study in the Primary English Class. In Christina N. Giannikas Transferring Language Learning and Teaching From Face-to-Face to Online Settings. IGI Global. pp.165-188. ISBN 9781799887171.
Article. Bataller, Alexandre; Ferrando, Irene; Reyes-Torres, Agustín. 2022. Visual Poetry and Real Context Situations in Mathematical Problem Posing and Solving: A Study of the Affective Impact. Mathematics. 10-1647, pp.1-24. ISSN2227-7390. https://doi.org/10.3390/math10101647
Book. Lacorte, Manel; Reyes-Torres, Agustín; 2021. Didáctica del español como 2/L en el siglo XXI. Arco Libros – La Muralla. pp.1-342. ISBN 978-84-7133-850-1.
Article. Reyes-Torres, Agustín; Portalés Raga, Matilde; Torres Mañá, Clara. 2021. The Potential of Sound Picturebooks as Multimodal Narratives. Towards the Development of Students’ Multiliteracies in Primary Education. AILA Review. 34-2, pp.300-324. ISSN 1461-0213. https://doi.org/10.1075/aila.21006.rey
Article. Reyes-Torres, Agustín; Portalés Raga, Matilde; 2020. Multimodal approach to foster the Multiliteracies pedagogy in the teaching of EFL through picturebooks: The Snow Lion. Atlantis 42-1, pp.94-119. ISSN 0210-6124. https://doi.org/10.28914/Atlantis-2020-42.1.06
Article. Reyes-Torres, Agustín; Portalés Raga, Matilde; Bonilla Tramoyeres, Paula. 2020. Multimodalidad e innovación metodológica en la enseñanza del inglés: el álbum ilustrado como recurso literario y visual para el desarrollo del conocimiento. Revista Nebrija de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. 14-28, pp.54-77. ISSN 1699-6569. https://doi.org/10.26378/rnlael1428377
Book chapter. Reyes-Torres, Agustín; 2019. Literatura. The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2. Routledge, Taylor & Francis Group. pp.628-640. ISBN 9781315646169.
Article. Bataller, Alexandre; Reyes-Torres, Agustín. 2019. La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos claves en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un nuevo paradigma. Revista Nebrija de lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. 13-26, pp.13-30. ISSN 1699-6569.